编者按： 近年来，学校围绕“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标，构建“五个融合”为特征的卓越人才培养体系，促进德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂相融合，系统梳理各专业人才培养方案，着力提升人才培养体系的科学性、完备性和竞争性，全面落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。我们特开设此专栏，旨在更好地展现学校各单位近年来推动“五个融合”的特色举措，以期相互借鉴，共同进步。
药学院是学校医科的重要组成部分，学院始终坚持立德树人为根本，以“德才兼备、领袖气质、家国情怀”为人才培养目标，致力于构建德智体美劳全面发展的更具科学性、完备性、竞争性的药学高素质人才培养体系。
德育与智育融合
注重课程思政建设。学院以“全员参与、多级联动、重点突破”为原则，加强课程思政顶层设计，统筹建立思政案例库，充分挖掘药学学科蕴含的健康中国、药物抗疫等思政元素；强化每一位教师的立德树人意识，着力打造课程思政示范课，推动药学学科专业课程的课程思政建设全面展开。2019-2020学年，药学院组织教师申报并立项4项课程思政教学改革课题项目；2021年已成功申报并立项3项思政教学改革课题项目，学院课程思政建设逐步向全部专业课程铺开。
强化专业思政教育。学院以专业为载体，发掘专业特点和优势，选优配齐学生专职辅导员队伍，在校生与专职辅导员比例达到143:1。学院通过举办院士午餐会、院士座谈会、“院长、书记第一课”、采访“五老人员”等活动，发挥大思政队伍合力，落实“全员育人”。2018年，在教育部关工委举办的“读懂中国”活动中，学生采访陈新滋院士的视频作品被评为“优秀微视频”；青年教师专职辅导员叶建涛副教授获2020年广东省教师支部书记素质能力大赛二等奖，原辅导员袁逸佳老师获2017年广东省共青团团干讲党团课大赛二等奖、第七届广东高校辅导员职业技能大赛三等奖。
学科与专业融合
依托学科优化课程体系设计。学院持续深化教学改革，提升人才培养质量，紧贴国标和专业认证标准，对培养方案和课程体系进行优化与调整，建立了核心全英课程、综合大实验等特色课程，建成12门药学通识课程，勾勒了清晰的时序化课程体系地图，加强基础医学与临床药学之间的联系，培养医药融通的复合型人才。
依托一流学科打造一流专业。学院以“双一流”建设为契机，以“面向国家重大战略需求、面向国家和区域经济社会发展、面向学术前沿”为基本导向，实现学科整体水平跨越式的发展。学院积极参与一流本科专业建设“双万计划”，开展专业认证与评估，做强一流学科、建设一流专业。经过不断努力，药学人才培养体系日趋完善，人才培养效果显著，药学专业获批教育部首批国家一流专业建设点，获全国首批国家药学硕士专业学位教学示范基地。
规范教学管理组织架构。学院支持和鼓励学科带头人、高水平教授担任教研室负责人、组建高水平课程团队，注重激发基层教学组织活力。学院建立了本科教学管理组织架构及规程，设立本科教育与学位专门委员会、教研室、课程负责人三级管理组织架构。本科教育与学位专门委员会对教学运行、教学建设、教学改革和质量控制等方面工作进行指导和管理，并对实施情况进行监督。学院设置6大教研室以及实验教学中心，共同担负组织和管理教学的日常任务。
科研与教学融合
科学研究方法转化为教学手段。药学院鼓励教师将科研成果、科研方法融入教学内容改革，在指导本科生毕业论文、本科生早期科研训练、课外科技创新活动等环节中注入最新科研成果和创新思维。学院以获批“111”引智计划基地为契机，与哈佛大学医学院、美国国立卫生研究院等10余所境外高水平大学/科研机构进行实质性合作，通过项目、课题、实践等教学手段让学生将科学研究方法切实地转化为创造性发展。学院积极参与各层级一流课程开发，大力推进线上课程建设，目前获得教育部国家级线下一流课程1门，省级在线开放课程5门。
拓展研究性学习的时间和空间。学院不断丰富教学资源，建成3个互动教学平台实验室、3个省级实践教学基地、1个虚拟实验室、7个虚拟实验课程群、2门大型开放式网络课程（MOOC课）。通过以上举措，获得广东省教学成果一等奖1项，教师获药学类国家级教学比赛特等奖4项，一等奖3项，主编/副主编教材13本、参编教材14本，获批省级实践基地项目2项，省级教改项目5项，在《药学教育》等发表教学论文34篇。
建立学生参与科研训练项目制度。药学院始终把本科生的创新实践能力放在首位。通过落实“科研微项目”“暑期科研”等具体举措，做到100%本科生参与科研项目。获得国家级大学生创新训练计划17项，发表高水平论文69篇，获得国家级比赛奖24项，其中特等奖及一等奖6项，如2016年中国“互联网＋”大学生创新创业大赛金奖、2017年全国医药院校药学/中药学专业大学生实验技能竞赛特等奖、2017年全国“众创杯”大学生启航赛金奖等。
本科生培养与研究生培养融合
本硕博一体化课程设计。学院实施本研贯通人才培养模式，绘制课程地图，统一课程编码。学院让低年级学生从入学开始便接触和学习专业领域知识，如一年级上学期开设药学导论、文献检索与写作、科研基础训练、化学基础课程等；大二和大三学生进行药学知识系统学习，重点掌握药学仪器的使用，自主开展科研项目。在三年级下学期进行分方向培养，部分研究生的专业课程向本科生开放，保证人才培养的前沿性和一贯性。
学业辅导、价值引领。学院注重引导学生做好学业发展规划，构建完善全方位全过程深融合的协同育人新机制，有针对性地开展考研保研经验交流会、就业指导分享会，定期发布就业信息，组织到药企、医院开展见习、实习活动，开阔学生眼界，扩充专业知识，强化对专业方向、就业前景的认识和了解，明确未来职业发展规划的定位。
第二课堂与第一课堂融合
第二课堂与第一课堂工作队伍联动配合。围绕第一课堂专业学习与学术研究，学院举办实验技能大赛、科研微项目汇报等系列具有药学特色的学术活动，积极推进“新药研发行业精英”的培养工作。学院积极支持和鼓励高水平教师参与指导第二课堂活动，出台《青年教师专职辅导员选聘与管理实施细则》，选聘优秀教授、副教授担任青年教师专职辅导员、班主任，充分调动专业教师积极性，使得第一、二课堂工作队伍联动配合，共同做好导学、促学、奖学、助学工作。
以第二课堂为牵引推动五育融合贯通。学院以“青马课堂”为载体，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入野外实习、药企见习、“药公益”活动、药学大会志愿者服务等社会实践中；积极打造院级品牌体育赛事、宿舍文化节、冬至文化节等主题活动，通过日常劳动、志愿服务、勤工俭学等第二课堂活动着力补充劳动教育的实践性内容；建立“逸仙药学”“逸仙药师”微信公众号，持续发布药学科普文章1700余篇，切实推动五育融合贯通。
下一步，药学院将进一步落实立德树人根本任务，全面推动五个融合向纵深发展，培养药学生树立服务健康中国战略、服务人类健康的情怀，肩负人民健康守护者的责任，践行“人民至上、生命至上”的初心与使命。
文稿终审：药学院 龙波
