5月21日上午，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山同志到中山大学调研。刘云山同志亲临马克思主义学院和学工部共同主办的马克思主义理论研究班听课指导，第21期马克思主义理论研修班同学们在马克思主义学院谭毅副教授的主持下，围绕“一带一路构想与当代大学生的责任”的主题进行课堂讨论。听完师生讨论后，刘云山同志表示，中山大学举办青年学生马克思主义理论研修班，对青年学生的思想政治教育大有裨益，他祝愿中山大学学生马克思主义研修班越办越好，中山大学的青年学生能够成长为当代青年马克思主义者。
5月23日上午，马克思主义学院组织领导班子成员和部分师生代表专题学习刘云山同志、刘延东同志重要讲话精神。学院院长李辉作为现场活动的主要组织者和参与者向师生们详细介绍了刘云山同志一行的调研过程，和他受邀参加广东省哲学社会科学大会的情况。
李辉院长回忆了马研班的创办与发展，“我从1993年参加工作，就接触到马研班，因为那正是马研班创办的那一年。当时的马克思主义理论教学研究部（简称理论部）和学生处在学校党委的领导下，从各院系选拔优秀学子，第一期35人。到今年坚持了23年，举办了21期。23年，学员队伍不断壮大，学习方式不断丰富。在广东这个改革开放的前沿，商业热土，还有一批有志于研读马克思主义经典著作的青年学子聚在一起，很令人感动。马研班最大特点就是对有志于研读马克思主义的大学生进行深层次的教育，并将理论和实践结合起来。刘云山同志指出，希望中山大学马克思主义理论研修班越办越好，也希望青年学生能成为当代青年马克思主义者。刘延东副总理强调，把马克思主义教育、培养青年马克思主义者，作为我们高等教育的一个重中之重的工作。中央领导对马研班教学的肯定，也是对我校思想政治理论课的肯定，对马研班学生的期待也是对思政课的期待，值得我们认真学习。”
马研班教师谭毅副教授作为亲历者介绍了当天现场教学活动的细节，他说：“本人很荣幸地主持了这次马研班课堂讨论。我最为感动的是领导同志都很和蔼，没有架子。刘云山等领导一走进讲学厅，老远就伸手向我走来，同我握手，并亲切地问我是不是老师。课堂上两位中央领导都先后发言，对马研班的做法和思想政治教育工作给予了肯定。从两位中央领导的讲话中，我感觉到对我们的工作还是非常满意的，对我校大学生的素质、状态也是满意的。课后还有三位领导与我握手，并称赞讲得好，活动安排得很好。我会将这些领导的鼓励当做继续努力的动力。”
学院副院长沈成飞教授参与了这次课程备课和辅助工作，他说：“课堂讨论主题 ‘一带一路’战略与当代中国大学生的责任，契合了国家发展的大政方针，结合了学生自身发展的实际。主题有意思、有价值，讨论有深度、范围广。谭老师的主持镇静而有条理，机智而主动，既调动了学生发言的积极性，也引导了学生发言的合理性方向。马克思主义理论研修班是中山大学的一个特色，也是意识形态守卫的阵地、增强马克思主义理论修养的重要平台。作为一个马克思主义理论课的老师，始终要保持马克思主义的理论热情和自信，积极引导学生，给学生更多的正能量。”
学院副院长龙柏林副教授也分享了他的现场感受，他坦言，“此次调研在时间节点选择上，充分体现了中央领导同志对哲学社会科学与马克思主义理论的重视。中山大学是云山同志一行在习近平总书记发表《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》之后考察的第一站，考察体现了中央对马克思主义学习和研究的重视，特别是对培养“又红又专”的青年有用之才的期待。”他说，“对这些讲话我个人感受非常深刻。对待马克思主义，既要克服‘马克思主义过时论’、‘马克思主义意识形态说教论’等误区和偏见，更要防止采取教条主义的方式对待马克思主义，用马克思主义经典作家的语录来‘裁剪’活生生的中国现实。只有大力加强当代中国马克思主义研究，提升马克思主义理论解释世界与改造世界的思想魅力，并通过像“马研班”等鲜活的接地气、见实效的方式推进马克思主义教育与传播，才能提升马克思主义理论的影响力与美誉度，坚定马克思主义的理论自觉和政治信念。”
院党委副书记戴怡平回忆了调研准备工作和现场活动细节，她表示：“谭毅副教授潇洒自如的教态、游刃有余的课堂组织展示了我校思政课教师的一贯风采；马研班同学在讨论中的积极参与和自信展现出中大学子所具有领袖气质的潜质。中央领导的讲话明确了高校培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的目标及其实现途径，表达了对每一位教育工作者、学生工作者的期待和鞭策。”
刘云山同志一行亲临中山大学学生马克思主义理论研究班听课指导并发表重要讲话，是我校思想政治理论课发展历史上的一件大事，马院广大师生倍感激励和鼓舞。马研班是我校思想政治理论课课堂教学的延伸，很多老师都主讲过其中的核心课程。师生们纷纷表示将结合中央领导同志重要讲话精神进行深入学习，努力贯彻落实中央领导同志关于加强高校意识形态工作和思想政治教育工作的要求，把学院建设成为支撑思想政治理论课和思想政治教育工作的研究基地和人才培养基地，建设成马克思主义理论研究的重要平台。
