1月8日晚，由复旦大学哲学学院院长、通识教育核心课程委员会主任孙向晨教授做客我校，于南校区怀士堂做题为“破解通识教育的困境：复旦核心课程改革的再思考”的讲座，讲座吸引众多师生前来聆听。
孙向晨介绍了通识教育的螺旋式发展进程，提出了通识教育的四大困境，一是与专业教育之间的张力与冲突一直存在；二是知识本位带来的学科分化，使太早专门教育成为问题；三是通识教育本身大众化与精英化的矛盾；四是必修与选修课程分布的困难。孙向晨重点分享了落实到复旦大学的通识教育，回顾了复旦大学通识教育改革的历程，总结了其核心课程建设的阶段性成果。复旦大学现已建立六大模块课程体系，重视核心课程教学，注重教师队伍建设，全面推行核心课程助教制度，加强课程研究。同时，孙向晨提出，由于总体理念与模块目标联系模糊，仍有许多问题需要改进，如课程体系过于庞杂，模块课程之间关系松散等，因此，复旦大学将开展新一轮的通识核心课程建设改革。在讲座中，孙向晨解释了核心课程的七个模块内容，每个模块细分多个基本课程单元，以此减少课程设置的随意性，希望能够将课程的内在联系呈现给学生。在提问环节中，同学们踊跃提问，现场气氛活跃。
通识教育是大学教育的重要组成部分，通过本次讲座，加深了我校师生对复旦大学新一轮通识教育改革的了解，对我们探索符合教育规律、实现人才培养目标的通识教育新路径有所启迪。
