能不能允许人人都像童话大王郑渊洁那样，让孩子“在家上学”？10日上午，“教育与中国未来”30人论坛2014年会在中山大学闭幕。北京首都师范大学特聘教授劳凯声在论坛上表示，对“在家上学”应“消极认可”，国家应通过一种程序性规定，尊重多样化价值选择，但需适度控制，同时提供更多选择方式。他表示，目前中国“在家上学”的家庭比例不会超过1%。
“‘在家上学’群体基本都是白领。”劳凯声认为，这个群体与辍学群体完全不同，后者大部分是贫困的文盲群体。“在家上学”的白领群体对现行教育不满，财力受限又不能送出国，就把孩子留在家自己教育，或通过互助形式，组成“私塾”来教育。
劳凯声介绍，在中国，“在家上学”现象大约出现在2000年，世界上有些国家则要早一些。他认为，随着社会文明程度的提高以及受教育权利意识的增强，不同利益群体对于教育的利益偏好越来越明显，使得教育呈现出一种多样化的发展态势。
劳凯声曾参与教育部关于“在家上学”政策的全部咨询过程。“我想中国‘在家上学’的比例可能不超过千分之十，如果有千分之十，这个群体也很大了。”
据悉，新浪网曾就“在家上学”进行的调查显示，7%的家长已在实施“在家上学”。劳凯声认为7%的比例偏高，在美国最高也没超过5%。
如何对待可能越来越多的“在家上学”？劳凯声的态度是，宽容审慎，“消极认可”。他表示应慎用“禁止”的刚性调节手段，在条件成熟时，把“在家上学”规定为国家消极认可并予以保护的民事法律。“对‘在家上学’要有明确严格的申报程序，适度控制。”他认为，要积极推进教育体制改革，建设多样化的公共教育服务体系，通过更多的选择来满足不同教育诉求的群体，来减少“在家上学”的人数。
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高校官本位化？“教授们是无辜的”
科研资源、奖项让院系所领导“圈走”过半，高校官本位化如何破解？就广东2014年教育蓝皮书中提到高校科技人才“官本位化”现象，中大文化研究所所长、哲学系教授李宗桂说，“教授其实是无辜的，这跟整个社会机制有关，社会运行机制扭曲了，他们只能顺应着走。”
他说即使有了行政职务，也要保持学术的气节和情结，教授没有“原罪”。
9日下午，李宗桂在作《中国文化重构事业中的“中国人”教育》讲话时也表示，“当前的社会体制，对高校的大学教授来说是不堪重负的，教授的人身依附非常严重。”他说，在广东曾有学校四五十个教授争一个处长的事，这是独立之精神丧失的表现，但症结在于社会体制。
“目前去行政化不方便。”李宗桂说，“官本位化”是整个社会的系统性问题，如果要改，要和社会各方面建立联通的机制。
