艺术学院人事与党务秘书汪洋
教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本，兴教之源。习近平总书记在全国教育大会上强调把教师队伍建设作为基础工作。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求以立德树人为根本，把美育纳入人才培养全过程。全面加强和改进学校美育，实现以美育人、以文化人，应从建设一支合格的美育教师队伍入手。
在学校2022年春季工作会议上，高松校长指出，要坚持通识教育与专业教育相融合，为未来培养全面发展的人；而人才培养的关键在于教师，要着力打造高素质教师队伍。
艺术学院成立于2018年，置身于学校“文理医工农艺综合发展”这一独特的历史发展机遇与挑战中，承担了学校美育工作的重任。自2019年以来，艺术学院引进了一大批德艺双馨的优秀教师，面向三校区五校园开设美育通识课程近百门次，艺术学院教师作为中华优秀传统文化传承和传播者，作为学生审美和人文素养培养的引路人，为学校美育工作做出了显著贡献。学校“双一流”建设为学院发展提供了契机，也对学院建设一流师资队伍提出了新的建设任务，可从强化党建引领、加强师德师风建设、建立分类评价体系、完善教师待遇保障几方面做好队伍建设工作。
一、 强化党建引领，贯彻落实党管人才
切实增强学院直属党支部的政治统领作用，优化顶层设计，按照学院“十四五”规划的谋篇布局推动教师队伍建设，进一步加大人才引进的力度，尤其是理论类的高层次人才的引进，改变教师队伍职称结构较单一、学科分布不均衡、缺乏学科带头人的现状，形成一支结构合理的人才梯队。严格把控教师选聘的入口关，通过材料审核、政治审查、师德师风考核完成人才引进工作的前置审核，将思政和师德作为教师选聘的重要标准。坚持党管人才，发挥教师党小组的桥梁纽带作用，引导青年骨干和海归教师向党组织靠拢，保持教师党员先进性。坚持正确用人导向，对教研室主任等重要岗位，明确党建意识，压实党建责任。就课堂教学、课程考核等教学环节开展教师培训，以加大课程思政建设力度、加强教学过程监督等为抓手，将思想政治工作贯穿教师队伍建设。
二、加强师德师风建设，建立长效机制
加强师德师风制度建设，规范师德考核程序，明确师德师风考核评价的内容、标准、主体、方式，如艺术学院启动“三维”（即网络评价、民主测评、会议审核）综合考核，依据高校教师职业道德规范六项基本要素及十一项师德失范行为来进行全面考核评价。严格师德考核，将其贯穿教师管理全程，将师德师风合格作为教师考核、职称评聘、评优评先的首要标准，实施“一票否决”。定期开展师德师风警示教育活动宣传，开发师德师风系列培训课程，加强教师职业素养和师德培训，建立师德师风教育的长效机制，强化对师德师风问题的日常监督，持续引导教师以德立身、以德立学、以德施教，把教书育人和自我修养结合起来。号召教师增强文化自信，结合现代艺术形式和传播媒介，大力传承和弘扬中国传统文化，在培根铸魂上展现新担当，在守正创新上实现新作为，在明德修身上焕发新风。
三、建立分类评价体系，引才育才双轨并进
艺术门类学科有区别于其他人文社会学科的特点，不能一概而论地制定选才的统一标准，应该尊重学科特点与人才的多样性，结合学科发展需求和学校美育工作发展规划，挖掘有专长、有特色、有造诣、有潜力的人才。艺术学院根据不同学科方向分别制定了人才引进评价标准，从教育和任职经历、教学水平、科研成果或艺术类获奖情况各方面来评价人才，突出创新意识和实践能力，将具有较大影响力的创作作品或国际级、国家级艺术类奖项视为人才的代表性成果。同时，应建立认可多元化成果形式的考核评价机制，综合评价教师在教书育人、科学研究、艺术实践、社会服务等方面的业绩和贡献，对艺术教师的专著、作品、获奖及指导学生参赛获奖情况等给予科学的认定，将业绩成果与绩效奖励挂钩，激励教师积极投入教学与科研。只有尊重学科差异，真正去了解人才、珍惜人才，才能让人才在自己熟知领域发挥最大化作用。
四、完善教师待遇保障、营造优越环境
《国务院关于加强教师队伍建设的意见》强调，“高等学校教师队伍要以中青年教师为重点，要为中青年教师成长发展营造优越的环境。”中青年教师正处于事业的起步和发展阶段，需要承担大量的教学和科研工作量，面临聘期考核、职称评定、职务晋升等压力。建议深化人事制度改革，重视院系的评价意见；改进管理服务方式，简化评价程序，让教师少填表、少跑路、少交资料，专注本职工作；因人制宜，灵活制定教师培育、发展计划并提供所需资源，拓宽渠道，给教师专业发展和职业上升以充足空间；多举措提高青年教师待遇，激励教师安心从教、热心从教；做好青年教师的心理疏导与人文关怀，协助解决实际困难，营造尊师重教的良好氛围，增加教师的归属感，稳定人才队伍。
文稿终审：艺术学院 李明章
