中山大学生态学院杨玉春副教授
习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时指出：“加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。” 科技自立自强是一个国家科技发展的重要目标，而基础研究是科技自立自强的重要支撑，基础研究关乎源头创新能力的提升，决定着科技强国的建设进程，对促进“两个一百年”奋斗目标的实现有着重要的基础性作用。高松校长在学校秋季工作会议中强调，世界科学研究的发展趋势，要求我们要深刻认识基础研究是“提出和解决科学问题的研究活动”这一内涵本质，要瞄准世界前沿，加强“从0到1”的基础研究。基础研究在科技发展中扮演着至关重要的角色，它为科技自立自强提供了坚实的理论基础，促进了学科的进步与创新；推动了应用研究，为应用研究提供了重要的支持和指导，为解决实际问题提供了科学依据；培养了科技人才，科技自立自强和长远发展提供了人才支持。
习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。生态文明建设功在当代、利在千秋。参与全球生态保护与环境治理，为实现全球可持续发展提供中国智慧、中国方案和中国贡献是生态人的历史使命。为服务国家生态文明建设战略，中山大学在深圳校区成立生态学院，是学校响应国家号召、强化和发展生态学科的创新举措。中大生态人要抓住“十四五”生态文明建设的关键机遇和历史契机，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉承国家生态文明建设理念，重点围绕生物多样性的形成、演化和保护等研究方向的国际前沿，在基础理论方向取得一批能引领学科发展的创新性研究成果，建成世界一流的生态学科，讲好生态文明建设的“中大故事”，提升学科服务国家战略和区域社会发展的能力。
加强基础研究，归根结底要靠高水平人才，科研人员的培养是加强生态学科基础研究实力的关键环节。中大生态人要努力把自己塑造成能够把握生态学发展方向、攻克核心科学问题的人才；在科研管理上需进一步改善评价体系，营造良好环境，开辟新通道、创造新机制，从人员、经费、平台等多方面支持能在生态学科的重点方向、关键领域取得“从0到1”重大原始创新的研究人员和团队，重视基于好奇心的自由探索，优化科研评价制度，让真正致力于基础研究的科研人员敢于坐“冷板凳”；学科建设层面需加强学科交流与合作，建立国际和国内的生态学学术交流平台，促进学者之间的合作与共享，强化学科交叉融合。
文稿终审：生态学院 罗燕
