党委学生工作部学生管理办公室 彭雪梅
学校春季工作会议上，高松校长围绕人才培养主题作了精彩的报告，强调要以学生成长为中心，继续回归大学的育人根本，提升学生的学习力、思想力和行动力，培养能够引领未来的人。学生工作是落实立德树人根本任务的重要环节，不仅关系到学校人才培养的质量，也对学生成长成才具有重要影响。本文基于“以学生成长为中心”教育理念，对如何更有效地开展我校学生工作进行简要探析。
一、转变理念，坚持以学生成长为中心
树立管理即服务的理念，将科学性元素与人文性元素有机融入到学生日常管理工作之中，促进学生综合素质提高，充分尊重学生个性发展。一方面，要关注学生的学习，培养学生的主动学习能力、自我学习能力，为学生静心学习和全面发展提供优质服务，营造良好校园环境。要根据学生的学习特点和心理变化状态等因素，不断增强学生日常管理工作的针对性和灵活性，切实提高服务管理水平。
另一方面，要尊重学生的主体地位，重视引导学生主动参与管理，促进行为管理理念向思想管理理念的转变，督促学生自觉地以思想约束行为、加强思想引领，寻求学生心理上的认同和情感上的共鸣，从而帮助其实现从认知到行为的转变，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，要充分关注学生的个性发展，遵循学生成长成才的个体发展规律和特点。遇到问题时，要多站在学生的角度思考问题，关注每一位学生的差异性，以更好地帮助学生健康成长。
二、完善工作机制，落实落细“三全育人”
学生工作者要牢牢把握“育人”这个中心，根据时代和学生的需求创新学生工作机制，向全方位和开放型的模式发展。
首先，要注重学生工作过程的合理性，尊重学生的合法权益，树立诚信和法治观念，使得管理服务工作更加流畅，效率得到增强。具体而言，要以学生行为守则为基本依据，以学校的各项规章制度为基本要求，以社会行为规范为基本准则，对学生提出严格要求，促使学生自觉调控自己的行为。不需要管理的，要放手让学生自行管理，积极培养学生的能力，让学生在遇到问题时能够作出正确的判断。
其次，要加强与学校其他职能部门之间的联系，确保各个部门之间的配合协作，以更有序的方式开展学生工作，维护学生健康成长。建立健全校内学生工作的组织机构，加强不同层级内部的管理权限和权责划分，充分发挥个人管理者和基层管理部门的最大效用，形成以学生工作职能部门和各院系专职学工队伍为主体，全校各部门和全体教职工共同参与的“全员推进”学生工作新格局。
三、优化工作方式，增强学生的主动性
通过调动学生参与管理的积极性，发挥学生的主观能动性，激励先进，约束越轨，创造稳定的学习发展环境。要加强正面引导，培养学生的自主意识和自觉意识。可以通过学生社团建设管理，给学生提供充分锻炼自己、展示个性的平台。指导学生自主策划、自我评价，丰富学生的校园学习生活体验，不断挖掘学生的潜能。让学生在开展学生社团活动中，学到认识自然、认识社会并认识人本身的方法，体会到主动学习、主动探索的乐趣和成就感，养成自主学习的好习惯。
另外，要从学生的个人发展上综合评价学生，从而促进学生的全面发展，重视学生品格和能力的培养，提升学生的道德素质水平，使学生养成良好的学习、生活习惯，形成积极、乐观的健康心态。例如，要进一步发挥宿舍建设在学生成长成才中的凝聚、引导、服务作用，强化院系的主体效能，成立学生宿舍管理委员会，推进党团组织进宿舍，充分发挥学生党团组织在宿舍文明建设中的作用，使学生在德智体美劳方面得到主动发展。
四、建设工作队伍，提升服务学生能力
要根据工作实际，加强学生工作队伍建设，建立完善的培训机制，针对学生工作当中存在的问题，制定对应的培训方案，尤其是要强化管理人员的管理能力、心理辅导能力、沟通能力的培养。通过对其进行全面系统的综合能力培训，不断提升其在实际学生工作中解决问题的能力。同时，要加强与其他管理队伍的沟通和交流，有组织、有目的地开展相关团队建设工作，在思想上与时俱进，以提高工作效率和质量，增强学生的满意度。
对于学生工作团队成员而言，必须具备品格正直、洞察力和奉献精神。一是要继续加强作风建设，永远听党指挥，做一个正直的人，判断是非时对事不对人，用得体的行为举止去潜移默化地影响学生。二是要注意培养自己的洞察力，细心观察，用心感受，真正关注学生所需，帮助学生解决实际问题。三是要坚持终身学习，扎实履职尽责、担当奉献，不断提升个人素养和服务学生的能力。
综上所述，将“以学生成长为中心”理念有效应用到学生工作之中，是落实立德树人根本任务的重要举措，有利于充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极作用，培养具备学习力、思想力、行动力的复合型人才和能够引领未来的人，推进学校事业高质量内涵式发展。
文稿终审：党委学生工作部 钟一彪
